Πριν από 1 εβδομάδα
Τρίτη 22 Δεκεμβρίου 2009
Ο ΨΥΛΛΟΣ
ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΓΕΡΑΚΑ: ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣ "Ο ΨΥΛΛΟΣ": ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟhttp://anatolikiattikinews.blogspot.com/...
Σάββατο 12 Δεκεμβρίου 2009
ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ
ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΥ ΓΕΡΑΚΑ ΑΤΤΙΚΗΣ
2o Γυμνάσιο Γέρακα, Αριστογείτονα & Ανακρέοντα, 153 44
Αριθμ. Πρωτ. /7/12/2009
Γέρακας 7/12/2009
Προς
Αξιότιμ κυρι
Η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων του Δήμου Γέρακα θα θεωρήσει εξαιρετική τιμή να παρευρεθείτε στην προβολή της πολυβραβευμένης ταινίας του Δημήτρη Σπύρου «Ο Ψ Υ Λ Λ Ο Σ» που διοργανώνει την 13/12/2009 και ώρα 19:00 στο Πολιτιστικό Κέντρο του Δήμου μας.
Μετά την ταινία θα ακολουθήσει συζήτηση με ομιλητές τους:
κ. Χατζηνικολάου Ανδρέα, Δημοσιογράφο
κ. Τσερπέλη Αντωνία, Διευθύντρια 2ου Γυμνασίου Γέρακα
κ. Αγραδά Εμμανουέλα, Καθηγ. και υπεύθυνη βιβλιοθήκης 2ου Γυμνασίου Γέρακα.
Διατελούμε με τιμή
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
Ρουμελιώτη Ρέα Μεταξάς Μιχαήλ
ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΥ ΓΕΡΑΚΑ ΑΤΤΙΚΗΣ
2o Γυμνάσιο Γέρακα, Αριστογείτονα & Ανακρέοντα, 153 44
Αριθμ. Πρωτ. /7/12/2009
Γέρακας 7/12/2009
Προς
Αξιότιμ κυρι
Η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων του Δήμου Γέρακα θα θεωρήσει εξαιρετική τιμή να παρευρεθείτε στην προβολή της πολυβραβευμένης ταινίας του Δημήτρη Σπύρου «Ο Ψ Υ Λ Λ Ο Σ» που διοργανώνει την 13/12/2009 και ώρα 19:00 στο Πολιτιστικό Κέντρο του Δήμου μας.
Μετά την ταινία θα ακολουθήσει συζήτηση με ομιλητές τους:
κ. Χατζηνικολάου Ανδρέα, Δημοσιογράφο
κ. Τσερπέλη Αντωνία, Διευθύντρια 2ου Γυμνασίου Γέρακα
κ. Αγραδά Εμμανουέλα, Καθηγ. και υπεύθυνη βιβλιοθήκης 2ου Γυμνασίου Γέρακα.
Διατελούμε με τιμή
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
Ρουμελιώτη Ρέα Μεταξάς Μιχαήλ
Τετάρτη 4 Νοεμβρίου 2009
Παρασκευή 30 Οκτωβρίου 2009
Τρίτη 2 Ιουνίου 2009
Πόλεις δίχως σχολεία στην Αν. Αττική
Κυριακή, 31 Μάϊος 2009 by Ανατολική Αττική ·
Ετικέτες Αν. Αττικής Διάφορα
Η ραγδαία αύξηση του πληθυσμού έφερε και αύξηση των μαθητών, με αποτέλεσμα σήμερα να θεωρείται... λύση το μάθημα σε λυόμενα ή μαγαζιά
O μαθητικός πληθυσμός είναι το πρώτο «θύμα» από τη ραγδαία εξάπλωση της πρωτεύουσας και τη θεαματική αύξηση πληθυσμού στην Aνατολική Aττική.Παλιά «χωριά» γίνονται σήμερα μεγαλουπόλεις, οι οποίες εκτός όλων των άλλων πάσχουν δραματικά και από έλλειψη σχολικών συγκροτημάτων και αιθουσών για χιλιάδες μαθητές.Σε περιοχές όπως το Πικέρμι ή ο Γέρακας μαθήματα γίνονται σε λυόμενες αίθουσες, στην Παλλήνη «επιστρατεύονται» νοικιασμένα μαγαζιά...Aπό το 2002 έως το 2009 στην Aν. Aττική η αύξηση μαθητών στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση έφτασε το 37%. Tην ίδια ώρα αντί για σχολικά συγκροτήματα, η... λύση βρίσκεται σε λυόμενα στις «αυλές» των υπαρχόντων σχολείων. O πληθυσμός υπερδιπλασιάστηκε από το 1981 έως το 2001 και στην τελευταία απογραφή οι κάτοικοι ήταν 410.000.
Σήμερα ξεπερνούν το μισό εκατομμύριο, ενώ σύμφωνα με τα στοιχεία της Nομαρχίας την περίοδο 2002-2006 εκδόθηκαν πάνω από 15.000 άδειες οικοδομής... Tο σχολικό έτος 2002-3 οι μαθητές Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ήταν 7.145, το 2005-6 ανήλθαν σε 8.083, ενώ φέτος εγγράφηκαν 9.750 μαθητές.Εκκρεμότητες
«Oι λυόμενες αίθουσες που υιοθετεί ως φαινομενικά εύκολη λύση ο Oργανισμός Σχολικών Kτιρίων δεν αποτελεί λύση του προβλήματος», μας λέει ο νομάρχης, Λεωνίδας Kουρής, και υπογραμμίζει την απαίτηση να υπάρξουν νομοθετικές ρυθμίσεις για να ξεπεραστούν τα προβλήματα για την εξεύρεση χώρων όπου θα κτιστούν σχολεία.Tο γραφειοκρατικό πλέγμα περιλαμβάνει σύνθετες διαδικασίες αποχαρακτηρισμούς, χρονοβόρες απαλλοτριώσεις, ενστάσεις κ.ά.«Tα πάντα είναι σε εκκρεμότητα. Δεν υπάρχει καμία ανταπόκριση. Oπου δεν υπάρχει δυνατότητα να κτίσει σχολείο ο OΣK, η νομαρχία είναι αναγκασμένη να ενοικιάζει κτίριο με δικά της χρήματα. Tα κονδύλια αυτά διπλασιάστηκαν από πέρσι και για το 2009 θα ξεπεράσουν τα 2 εκ. ευρώ».Στην Παλλήνη 3 από τα 9 νηπιαγωγεία στεγάζονται σε καταστήματα και στο ισόγειο πολυκατοικίας. Πρώτο μέλημα του δήμου είναι να βρει λύση για το 7ο Δημοτικό και το 3ο Γυμνάσιο, που «στεγάζονται» σε λυόμενες κατασκευές.Oι 11.000 κάτοικοι της Παλλήνης το 1991 έφτασαν, σύμφωνα με την απογραφή του 2001, στους 18.000. Tώρα ξεπερνούν τις 30.000-35.000.Bασικό πρόβλημα είναι και οι διάσπαρτοι οικισμοί εκτός σχεδίου, ενώ τα παιδιά από τις «αυθαίρετες» περιοχές μεταφέρονται στα σχολειά με πούλμαν που μισθώνει η Nομαρχία.Hδη σε γυμνάσιο και λύκειο φοιτούν περίπου 1.000 παιδιά, ενώ η κατάσταση θα γίνει εκρηκτική όταν οι νυν μαθητές στα 7 δημοτικά της πόλης θα πρέπει να «στριμωχτούν» σε 3 μόλις γυμνάσια.«Tο μυστικό είναι η ένταξη περιοχών στο σχέδιο πόλης για να βρεθούν χώροι και για σχολεία. Aντί να είμαστε μπροστά, τρέχουμε και δεν προλαβαίνουμε», μας λέει ο δήμαρχος Σπύρος Kωνσταντάς.ΡαφήναΑυξάνονται 20% ετησίως οι μαθητέςMε ρυθμό 20% αυξάνεται ετησίως ο μαθητικός πληθυσμός στη Pαφήνα. H περιοχή αποκτά συνεχώς νέους κατοίκους, καθώς από τους 11.900 στην απογραφή του 2001 σήμερα έχει 20.000 έως 22.000 πληθυσμό. «Προφανώς χρειάζονται σχολεία», λέει ο αντιδήμαρχος Bασίλης Mπιστικίδης.«Eχουμε 750 παιδιά σε 3 δημοτικά στα οποία λειτουργούν και λυόμενες αίθουσες. Yπάρχει ένα γυμνάσιο, ένα λύκειο και ένα EΠAΛ με άλλους 750 περίπου μαθητές». «O χώρος ανέγερσης γυμνασίου έχει βρεθεί για απαλλοτρίωση, οι ιδιοκτήτες το δέχονται και οι υπηρεσίες έκριναν την καταλληλότητα του χώρου. Aλλά υπάρχει πρόβλημα με τον Pυθμιστικό Oργανισμό Aθήνας», λέει ο δήμαρχος Aνδρέας Kεχαγιόγλου. «Δεν αποδέχεται τη λύση, επειδή είναι αμπελώνες και δεν τους αποχαρακτηρίζει. Eν τω μεταξύ τώρα χρηματοδοτείται η εκρίζωσή τους...».ΠικέρμιΝηπιαγωγείο το... σπίτι του κοινοτάρχηΣτο Πικέρμι ο πληθυσμός αυξάνεται 140% ετησίως. Oι 3.000 κάτοικοι του 2001 έφτασαν σήμερα τις 14.000 και όπως εκτιμά ο πρόεδρος της κοινότητας μέχρι την επόμενη απογραφή η συνολική αύξηση θα είναι 600%.«Kάθε ημέρα κτίζεται ένα σπίτι και κάθε χρόνο οι μαθητές αυξάνονται κατά 20%. Tο μισό Δημοτικό στεγάζεται στην κοινότητα και το άλλο στο παλιό κτίριο που πήγαινα σχολείο εγώ. Tο δε νηπιαγωγείο λειτουργεί στο ισόγειο του σπιτιού μου, το οποίο παραχώρησα για τον σκοπό αυτό», λέει ο κοινοτάρχης Πικερμίου, Θανάσης Aδαμόπουλος.«Πέρσι το καλοκαίρι βρήκαμε ένα κτίριο που στέγαζε γραφεία με στόχο να το ενοικιάσει η Nομαρχία για να μεταφερθούν δημοτικό και νηπιαγωγείο. Oμως, για να λειτουργήσει έπρεπε να αλλάξει η χρήση, καθώς βρίσκεται σε ζώνη B2 αρχαιολογικού χώρου. Tελικά πέρασε ένας χρόνος μέχρι να δοθεί η άδεια του KAΣ προκειμένου να μετατραπεί σε σχολείο».ΒριλήσσιαΔιαμαρτυρία για την έλλειψη σχολείωνΣυγκέντρωση διαμαρτυρίας για την ύπαρξη δύο μόνο λυκείων που στεγάζουν υπεράριθμους μαθητές σε λυόμενες αίθουσες διοργανώνουν σήμερα στα Bριλήσσια γονείς και φορείς της πόλης.Eνώ το όριο είναι 640 παιδιά, σήμερα στα σχολεία της πόλης συνωστίζονται 750 μαθητές. H περιοχή γνώρισε πληθυσμιακή έκρηξη και μέσα σε μια δεκαετία από 26.000 κατοίκους έφτασε σήμερα τις 40.000!«Προχωρούμε την απαλλοτρίωση καθώς ο δήμος δεν διαθέτει δικό του ακίνητο. Tο θέμα όμως είναι να μην περάσουν χρόνια μέχρι να ολοκληρωθεί η διαδικασία κλπ.Eπί του παρόντος κατασκευάζουμε νέες αίθουσες στα υπάρχοντα σχολεία για να αντικαταστήσουν τις λυόμενες», λέει ο δήμαρχος Bριλησσίων, Kώστας Iωαννίδης, και υπογραμμίζει ότι περιμένει μάταια επί δύο μήνες ακρόαση από τον υπουργό Παιδείας...Πηγή: ethnos.gr
Μοιραστείτε το στο facebook
Κυριακή, 31 Μάϊος 2009 by Ανατολική Αττική ·
Ετικέτες Αν. Αττικής Διάφορα
Η ραγδαία αύξηση του πληθυσμού έφερε και αύξηση των μαθητών, με αποτέλεσμα σήμερα να θεωρείται... λύση το μάθημα σε λυόμενα ή μαγαζιά
O μαθητικός πληθυσμός είναι το πρώτο «θύμα» από τη ραγδαία εξάπλωση της πρωτεύουσας και τη θεαματική αύξηση πληθυσμού στην Aνατολική Aττική.Παλιά «χωριά» γίνονται σήμερα μεγαλουπόλεις, οι οποίες εκτός όλων των άλλων πάσχουν δραματικά και από έλλειψη σχολικών συγκροτημάτων και αιθουσών για χιλιάδες μαθητές.Σε περιοχές όπως το Πικέρμι ή ο Γέρακας μαθήματα γίνονται σε λυόμενες αίθουσες, στην Παλλήνη «επιστρατεύονται» νοικιασμένα μαγαζιά...Aπό το 2002 έως το 2009 στην Aν. Aττική η αύξηση μαθητών στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση έφτασε το 37%. Tην ίδια ώρα αντί για σχολικά συγκροτήματα, η... λύση βρίσκεται σε λυόμενα στις «αυλές» των υπαρχόντων σχολείων. O πληθυσμός υπερδιπλασιάστηκε από το 1981 έως το 2001 και στην τελευταία απογραφή οι κάτοικοι ήταν 410.000.
Σήμερα ξεπερνούν το μισό εκατομμύριο, ενώ σύμφωνα με τα στοιχεία της Nομαρχίας την περίοδο 2002-2006 εκδόθηκαν πάνω από 15.000 άδειες οικοδομής... Tο σχολικό έτος 2002-3 οι μαθητές Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ήταν 7.145, το 2005-6 ανήλθαν σε 8.083, ενώ φέτος εγγράφηκαν 9.750 μαθητές.Εκκρεμότητες
«Oι λυόμενες αίθουσες που υιοθετεί ως φαινομενικά εύκολη λύση ο Oργανισμός Σχολικών Kτιρίων δεν αποτελεί λύση του προβλήματος», μας λέει ο νομάρχης, Λεωνίδας Kουρής, και υπογραμμίζει την απαίτηση να υπάρξουν νομοθετικές ρυθμίσεις για να ξεπεραστούν τα προβλήματα για την εξεύρεση χώρων όπου θα κτιστούν σχολεία.Tο γραφειοκρατικό πλέγμα περιλαμβάνει σύνθετες διαδικασίες αποχαρακτηρισμούς, χρονοβόρες απαλλοτριώσεις, ενστάσεις κ.ά.«Tα πάντα είναι σε εκκρεμότητα. Δεν υπάρχει καμία ανταπόκριση. Oπου δεν υπάρχει δυνατότητα να κτίσει σχολείο ο OΣK, η νομαρχία είναι αναγκασμένη να ενοικιάζει κτίριο με δικά της χρήματα. Tα κονδύλια αυτά διπλασιάστηκαν από πέρσι και για το 2009 θα ξεπεράσουν τα 2 εκ. ευρώ».Στην Παλλήνη 3 από τα 9 νηπιαγωγεία στεγάζονται σε καταστήματα και στο ισόγειο πολυκατοικίας. Πρώτο μέλημα του δήμου είναι να βρει λύση για το 7ο Δημοτικό και το 3ο Γυμνάσιο, που «στεγάζονται» σε λυόμενες κατασκευές.Oι 11.000 κάτοικοι της Παλλήνης το 1991 έφτασαν, σύμφωνα με την απογραφή του 2001, στους 18.000. Tώρα ξεπερνούν τις 30.000-35.000.Bασικό πρόβλημα είναι και οι διάσπαρτοι οικισμοί εκτός σχεδίου, ενώ τα παιδιά από τις «αυθαίρετες» περιοχές μεταφέρονται στα σχολειά με πούλμαν που μισθώνει η Nομαρχία.Hδη σε γυμνάσιο και λύκειο φοιτούν περίπου 1.000 παιδιά, ενώ η κατάσταση θα γίνει εκρηκτική όταν οι νυν μαθητές στα 7 δημοτικά της πόλης θα πρέπει να «στριμωχτούν» σε 3 μόλις γυμνάσια.«Tο μυστικό είναι η ένταξη περιοχών στο σχέδιο πόλης για να βρεθούν χώροι και για σχολεία. Aντί να είμαστε μπροστά, τρέχουμε και δεν προλαβαίνουμε», μας λέει ο δήμαρχος Σπύρος Kωνσταντάς.ΡαφήναΑυξάνονται 20% ετησίως οι μαθητέςMε ρυθμό 20% αυξάνεται ετησίως ο μαθητικός πληθυσμός στη Pαφήνα. H περιοχή αποκτά συνεχώς νέους κατοίκους, καθώς από τους 11.900 στην απογραφή του 2001 σήμερα έχει 20.000 έως 22.000 πληθυσμό. «Προφανώς χρειάζονται σχολεία», λέει ο αντιδήμαρχος Bασίλης Mπιστικίδης.«Eχουμε 750 παιδιά σε 3 δημοτικά στα οποία λειτουργούν και λυόμενες αίθουσες. Yπάρχει ένα γυμνάσιο, ένα λύκειο και ένα EΠAΛ με άλλους 750 περίπου μαθητές». «O χώρος ανέγερσης γυμνασίου έχει βρεθεί για απαλλοτρίωση, οι ιδιοκτήτες το δέχονται και οι υπηρεσίες έκριναν την καταλληλότητα του χώρου. Aλλά υπάρχει πρόβλημα με τον Pυθμιστικό Oργανισμό Aθήνας», λέει ο δήμαρχος Aνδρέας Kεχαγιόγλου. «Δεν αποδέχεται τη λύση, επειδή είναι αμπελώνες και δεν τους αποχαρακτηρίζει. Eν τω μεταξύ τώρα χρηματοδοτείται η εκρίζωσή τους...».ΠικέρμιΝηπιαγωγείο το... σπίτι του κοινοτάρχηΣτο Πικέρμι ο πληθυσμός αυξάνεται 140% ετησίως. Oι 3.000 κάτοικοι του 2001 έφτασαν σήμερα τις 14.000 και όπως εκτιμά ο πρόεδρος της κοινότητας μέχρι την επόμενη απογραφή η συνολική αύξηση θα είναι 600%.«Kάθε ημέρα κτίζεται ένα σπίτι και κάθε χρόνο οι μαθητές αυξάνονται κατά 20%. Tο μισό Δημοτικό στεγάζεται στην κοινότητα και το άλλο στο παλιό κτίριο που πήγαινα σχολείο εγώ. Tο δε νηπιαγωγείο λειτουργεί στο ισόγειο του σπιτιού μου, το οποίο παραχώρησα για τον σκοπό αυτό», λέει ο κοινοτάρχης Πικερμίου, Θανάσης Aδαμόπουλος.«Πέρσι το καλοκαίρι βρήκαμε ένα κτίριο που στέγαζε γραφεία με στόχο να το ενοικιάσει η Nομαρχία για να μεταφερθούν δημοτικό και νηπιαγωγείο. Oμως, για να λειτουργήσει έπρεπε να αλλάξει η χρήση, καθώς βρίσκεται σε ζώνη B2 αρχαιολογικού χώρου. Tελικά πέρασε ένας χρόνος μέχρι να δοθεί η άδεια του KAΣ προκειμένου να μετατραπεί σε σχολείο».ΒριλήσσιαΔιαμαρτυρία για την έλλειψη σχολείωνΣυγκέντρωση διαμαρτυρίας για την ύπαρξη δύο μόνο λυκείων που στεγάζουν υπεράριθμους μαθητές σε λυόμενες αίθουσες διοργανώνουν σήμερα στα Bριλήσσια γονείς και φορείς της πόλης.Eνώ το όριο είναι 640 παιδιά, σήμερα στα σχολεία της πόλης συνωστίζονται 750 μαθητές. H περιοχή γνώρισε πληθυσμιακή έκρηξη και μέσα σε μια δεκαετία από 26.000 κατοίκους έφτασε σήμερα τις 40.000!«Προχωρούμε την απαλλοτρίωση καθώς ο δήμος δεν διαθέτει δικό του ακίνητο. Tο θέμα όμως είναι να μην περάσουν χρόνια μέχρι να ολοκληρωθεί η διαδικασία κλπ.Eπί του παρόντος κατασκευάζουμε νέες αίθουσες στα υπάρχοντα σχολεία για να αντικαταστήσουν τις λυόμενες», λέει ο δήμαρχος Bριλησσίων, Kώστας Iωαννίδης, και υπογραμμίζει ότι περιμένει μάταια επί δύο μήνες ακρόαση από τον υπουργό Παιδείας...Πηγή: ethnos.gr
Μοιραστείτε το στο facebook
Σάββατο 30 Μαΐου 2009
Η ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΤΙΜΩΡΙΑ ΣΤΗ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
Τετάρτη, 27 Μάϊος 2009
#fullpost{display:inline;}
Στη διάρκεια της τελευταίας εικοσαετίας, η οποία συμπίπτει με την ψήφιση της Σύμβασης του Ο.Η.Ε. για τα Δικαιώματα του Παιδιού, η χρήση της σωματικής τιμωρίας (Σ.Τ.), ως μέθοδος πειθαρχίας στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών στα πλαίσια του γονικού ρόλου έχει αποτελέσει αντικείμενο έρευνας, κοινωνικής πολιτικής, νομοθετικών αλλαγών και κινητοποιήσεων σε σημαντικό αριθμό ευρωπαϊκών χωρών.Οι έρευνες, διεθνώς, έχουν κατ’ επανάληψη δείξει όχι μόνο πόσο διαδεδομένη και συστηματική είναι η χρήση της Σ.Τ., αλλά και πόσο αρνητικές επιπτώσεις έχει αυτή η πρακτική σε όλα τα επίπεδα, ατομικό, οικογενειακό και κοινωνικό.Η έρευνα του Ινστιτούτου Υγείας του ΠαιδιούΣτην έρευνα των Ε. Φερέτη και Μ. Σταυριανάκη «Η χρήση της σωματικής τιμωρίας στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών στη σύγχρονη ελληνική οικογένεια. Μια κοινωνιολογική μελέτη στην περιοχή της πρωτεύουσας» (1997) σε αντιπροσωπευτικό δείγμα 591 οικογενειών μαθητών δημοτικών σχολείων Α΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού (293 κορίτσια, 298 αγόρια) και με τη μέθοδο της προσωπικής συνέντευξης βάσει ερωτηματολογίου βρέθηκε ότι:Το ποσοστό χρήσης της σωματικής τιμωρίας επί του συνόλου του δείγματος ανέρχεται κατά μέσο όρο στο 65.5%.Μεγαλύτερη χρήση σωματικής τιμωρίας παρατηρείται στα αγόρια 71.3% και μικρότερη στα κορίτσια 59.7%. (σχεδόν διπλάσια πιθανότητα τα αγόρια)Αντίστοιχα, σε σχέση με την ηλικία, τα παιδιά της Α΄ Δημοτικού έχουν τριπλάσια πιθανότητα να τιμωρηθούν σωματικά (77.8%) από τα παιδιά της ΣΤ΄ Δημοτικού (53.5%). Να σημειωθεί ότι, σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία, στα παιδιά προσχολικής ηλικίας το ποσοστό χρήσης μπορεί να ξεπεράσει το 90%.Οι λόγοι για τους οποίους χρησιμοποιείται η σωματική τιμωρία είναι όταν το παιδί:1. Κάνει κάτι για το οποίο το έχουν προειδοποιήσει 71.7%2. Τσακώνεται με τα αδέλφια του 62.4%3. Αντιμιλάει 53.3%4. Λέει ψέματα 37.7%5. Κάνει ζημιά στο σπίτι 27.7%6. Χρησιμοποιεί «κακές λέξεις» 27,6%7. Αρνείται να διαβάσει τα μαθήματά του 25,8%8. Έχει κακή επίδοση στα μαθήματα 15,7%9. Τσακώνεται με άλλα παιδιά 13,4%10. Αρνείται να φάει 12,6%11. Κακομεταχειρίζεται τα ζώα 10,0%12. Έχει κακή συμπεριφορά στο σχολείο 8,6%13. Βλέπει πολύ τηλεόραση 6,2%14. Καταστρέφει ή λερώνει τα ρούχα του παίζοντας 3,0%Είναι χαρακτηριστικό ότι 4% (21 περιπτώσεις) του δείγματος των παιδιών των οποίων οι γονείς χρησιμοποιούν σωματική τιμωρία, είχε υποστεί μικροτραυματισμούς όπως π.χ. μάτωμα της μύτης και εκδορές, ενώ 1.2% (7 περιπτώσεις), είχε υποστεί σοβαρό τραυματισμό με αποτέλεσμα να χρειαστεί συρραφή του τραύματος ή/και νοσηλεία.Ως προς την αποτελεσματικότητα της μεθόδου της σωματικής τιμωρίας, η έρευνα έδειξε ότι το 90% των παιδιών επαναλαμβάνουν την πράξη για την οποία τις «έφαγαν» και μάλιστα το 44% εξ’ αυτών μέσα σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα.Επισημαίνεται ότι σε ποσοστό 87% οι γονείς δήλωσαν ότι γνωρίζουν ότι η σωματική τιμωρία απαγορεύεται στο σχολείο ενώ 78% δήλωσαν ότι συμφωνούν να ισχύσει η απαγόρευση της σωματική τιμωρίας και στη χώρα μας. Η αντίφαση που προκύπτει με το υψηλό ποσοστό χρήσης 65.5% που προαναφέρθηκε, ερμηνεύεται ως αναζήτηση στήριξης και κινήτρων από τους γονείς για την αποφυγή της πρακτικής αυτής και αντικατάστασή της με περισσότερο αποτελεσματικές μη βίαιες μεθόδους πειθαρχίας.Πρόσθετη ανάλυση ως προς τις κοινωνικές αντιλήψεις και συνθήκες που περιβάλλουν το φαινόμενο ανέδειξε ως ιδιαίτερα σημαντική την ύπαρξη των ακόλουθων παραγόντων, οι οποίοι ευνοούν τη χρήση της σωματικής τιμωρίας:1. Ένταση και εκνευρισμός των γονέων από προβλήματα και καταστάσεις, ανεξάρτητα από τη συμπεριφορά των παιδιών όταν πρέπει αυτά να τιμωρηθούν.2. Κοινωνική αντίληψη ότι η σωματική τιμωρία χρησιμοποιείται από την πλειονότητα των γονιών “κάτι που το κάνουν σχεδόν όλοι ή οι περισσότεροι”.3. Απουσία βοήθειας από άλλα άτομα υποστηρικτικά προς την οικογένεια όταν υπάρχει ανάγκη στο θέμα της φροντίδας των παιδιών.Μόνο 5% των ερωτηθέντων δήλωσαν ότι η σωματική τιμωρία προλαμβάνει την εκδήλωση παραβατικής συμπεριφοράς, ενώ αντίθετα, σε πολύ υψηλά ποσοστά, άνω του 90% υπήρξαν απαντήσεις όπως : με τη χρήση της σωματικής τιμωρίας «το παιδί μπορεί να φύγει από το σπίτι», «να εκδηλώσει διάφορες μορφές παραβατικής συμπεριφοράς», «να γίνει επιθετικό, πεισματάρικο και αδιάφορο στην τιμωρία».Σε ανάλογα υψηλά ποσοστά οι γονείς πιστεύουν ότι η σωματική τιμωρία μπορεί να προκαλέσει τραυματισμούς, να κάνει το παιδί να αισθάνεται ανεπιθύμητο, να προκαλέσει κατάθλιψη και συναισθηματικά προβλήματα, να κλονίσει τη σχέση γονιού παιδιού, να καθυστερήσει την περιέργεια και την πνευματική του ανάπτυξη και να καλλιεργήσει το φόβο. Πρόσθετα, οι γονείς εξέφρασαν την άποψη ότι με τη χρήση της σωματικής τιμωρίας είναι πολύπιθανό τα παιδιά να χρησιμοποιούν βία ως ενήλικες στα δικά τους παιδιά στο μέλλον.Έχει σημασία να υπογραμμισθεί ότι η ανάλυση ανέδειξε ως ισχυρότερο παράγοντα στη χρήση της σωματικής τιμωρίας, πάνω και πέρα απ’ όλους τους άλλους, την αντίληψη ότι η σωματική τιμωρία αποτελεί δικαίωμα των γονιών.Στο ερώτημα «Τί, κατά την γνώμη σας, διευκολύνει περισσότερο ένα γονιό στο μεγάλωμα του παιδιού του;» οι απαντήσεις που δόθηκαν είχαν ως εξής :1. Το μεγαλύτερο ποσοστό 47.6%, ανέφεραν τη σημασία των σχέσεων ανάμεσα στο ζευγάρι. Η ύπαρξη συμφωνίας μεταξύ των γονιών σε θέματα διαπαιδαγώγησης, η συμπαράσταση μεταξύ των συζύγων, το μοίρασμα της φροντίδας των παιδιών με το σύντροφο, η μεγαλύτερη συμμετοχή του πατέρα και γενικά ο καταμερισμός εργασιών στο σπίτι και η αλληλοκατανόηση είναι τα πλέον χαρακτηριστικά παραδείγματα που δόθηκαν.2. 44.6% όλων των περιπτώσεων αναφέρθηκαν στη σημασία του οικονομικού παράγοντα. Η οικονομική άνεση, οι καλές συνθήκες διαβίωσης, η ύπαρξη σταθερής εργασίας και εισοδήματος υπογραμμίστηκαν ως σημαντικοί παράμετροι στη κατηγορία αυτή.3. 40.8% των απαιτήσεων αφορούσε την ποιότητα των σχέσεων γονιών - παιδιών.4. 37.3% του συνόλου του δείγματος απάντησαν ότι το μεγάλωμα ενός παιδιού μπορεί να διευκολυνθεί μέσα από το ρόλο του σχολείου καθώς και το ρόλο των ειδικών.Με τα δεδομένα αυτά, η Σ.Τ. δεν μπορεί πλέον και στην Ελλάδα να θεωρείται ως αναγκαία και αναπόφευκτη μέθοδος διαπαιδαγώγησης των παιδιών αλλά πρέπει να θεωρείται ως μία παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού, με δυσμενείς συνέπειες για τα παιδιά, τις ενδοοικογενειακές σχέσεις αλλά και το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο.Η αντιμετώπιση του προβλήματος της σωματικής τιμωρίας σε επίπεδο διεθνών οργανισμών και εθνικών προσπαθειών και κινημάτων επιβεβαιώνει τη σημασία της μη βίαιης διαπαιδαγώγησης των παιδιών για την αποτροπή και πρόληψη της βίας.ΕΙΡΗΝΗ ΦΕΡΕΤΗ, Εγκληματολόγος - Κοινωνιολόγος Ινστιτούτο Υγείας του Παιδιού
Μοιραστείτε το στο facebook
Τετάρτη, 27 Μάϊος 2009
#fullpost{display:inline;}
Στη διάρκεια της τελευταίας εικοσαετίας, η οποία συμπίπτει με την ψήφιση της Σύμβασης του Ο.Η.Ε. για τα Δικαιώματα του Παιδιού, η χρήση της σωματικής τιμωρίας (Σ.Τ.), ως μέθοδος πειθαρχίας στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών στα πλαίσια του γονικού ρόλου έχει αποτελέσει αντικείμενο έρευνας, κοινωνικής πολιτικής, νομοθετικών αλλαγών και κινητοποιήσεων σε σημαντικό αριθμό ευρωπαϊκών χωρών.Οι έρευνες, διεθνώς, έχουν κατ’ επανάληψη δείξει όχι μόνο πόσο διαδεδομένη και συστηματική είναι η χρήση της Σ.Τ., αλλά και πόσο αρνητικές επιπτώσεις έχει αυτή η πρακτική σε όλα τα επίπεδα, ατομικό, οικογενειακό και κοινωνικό.Η έρευνα του Ινστιτούτου Υγείας του ΠαιδιούΣτην έρευνα των Ε. Φερέτη και Μ. Σταυριανάκη «Η χρήση της σωματικής τιμωρίας στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών στη σύγχρονη ελληνική οικογένεια. Μια κοινωνιολογική μελέτη στην περιοχή της πρωτεύουσας» (1997) σε αντιπροσωπευτικό δείγμα 591 οικογενειών μαθητών δημοτικών σχολείων Α΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού (293 κορίτσια, 298 αγόρια) και με τη μέθοδο της προσωπικής συνέντευξης βάσει ερωτηματολογίου βρέθηκε ότι:Το ποσοστό χρήσης της σωματικής τιμωρίας επί του συνόλου του δείγματος ανέρχεται κατά μέσο όρο στο 65.5%.Μεγαλύτερη χρήση σωματικής τιμωρίας παρατηρείται στα αγόρια 71.3% και μικρότερη στα κορίτσια 59.7%. (σχεδόν διπλάσια πιθανότητα τα αγόρια)Αντίστοιχα, σε σχέση με την ηλικία, τα παιδιά της Α΄ Δημοτικού έχουν τριπλάσια πιθανότητα να τιμωρηθούν σωματικά (77.8%) από τα παιδιά της ΣΤ΄ Δημοτικού (53.5%). Να σημειωθεί ότι, σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία, στα παιδιά προσχολικής ηλικίας το ποσοστό χρήσης μπορεί να ξεπεράσει το 90%.Οι λόγοι για τους οποίους χρησιμοποιείται η σωματική τιμωρία είναι όταν το παιδί:1. Κάνει κάτι για το οποίο το έχουν προειδοποιήσει 71.7%2. Τσακώνεται με τα αδέλφια του 62.4%3. Αντιμιλάει 53.3%4. Λέει ψέματα 37.7%5. Κάνει ζημιά στο σπίτι 27.7%6. Χρησιμοποιεί «κακές λέξεις» 27,6%7. Αρνείται να διαβάσει τα μαθήματά του 25,8%8. Έχει κακή επίδοση στα μαθήματα 15,7%9. Τσακώνεται με άλλα παιδιά 13,4%10. Αρνείται να φάει 12,6%11. Κακομεταχειρίζεται τα ζώα 10,0%12. Έχει κακή συμπεριφορά στο σχολείο 8,6%13. Βλέπει πολύ τηλεόραση 6,2%14. Καταστρέφει ή λερώνει τα ρούχα του παίζοντας 3,0%Είναι χαρακτηριστικό ότι 4% (21 περιπτώσεις) του δείγματος των παιδιών των οποίων οι γονείς χρησιμοποιούν σωματική τιμωρία, είχε υποστεί μικροτραυματισμούς όπως π.χ. μάτωμα της μύτης και εκδορές, ενώ 1.2% (7 περιπτώσεις), είχε υποστεί σοβαρό τραυματισμό με αποτέλεσμα να χρειαστεί συρραφή του τραύματος ή/και νοσηλεία.Ως προς την αποτελεσματικότητα της μεθόδου της σωματικής τιμωρίας, η έρευνα έδειξε ότι το 90% των παιδιών επαναλαμβάνουν την πράξη για την οποία τις «έφαγαν» και μάλιστα το 44% εξ’ αυτών μέσα σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα.Επισημαίνεται ότι σε ποσοστό 87% οι γονείς δήλωσαν ότι γνωρίζουν ότι η σωματική τιμωρία απαγορεύεται στο σχολείο ενώ 78% δήλωσαν ότι συμφωνούν να ισχύσει η απαγόρευση της σωματική τιμωρίας και στη χώρα μας. Η αντίφαση που προκύπτει με το υψηλό ποσοστό χρήσης 65.5% που προαναφέρθηκε, ερμηνεύεται ως αναζήτηση στήριξης και κινήτρων από τους γονείς για την αποφυγή της πρακτικής αυτής και αντικατάστασή της με περισσότερο αποτελεσματικές μη βίαιες μεθόδους πειθαρχίας.Πρόσθετη ανάλυση ως προς τις κοινωνικές αντιλήψεις και συνθήκες που περιβάλλουν το φαινόμενο ανέδειξε ως ιδιαίτερα σημαντική την ύπαρξη των ακόλουθων παραγόντων, οι οποίοι ευνοούν τη χρήση της σωματικής τιμωρίας:1. Ένταση και εκνευρισμός των γονέων από προβλήματα και καταστάσεις, ανεξάρτητα από τη συμπεριφορά των παιδιών όταν πρέπει αυτά να τιμωρηθούν.2. Κοινωνική αντίληψη ότι η σωματική τιμωρία χρησιμοποιείται από την πλειονότητα των γονιών “κάτι που το κάνουν σχεδόν όλοι ή οι περισσότεροι”.3. Απουσία βοήθειας από άλλα άτομα υποστηρικτικά προς την οικογένεια όταν υπάρχει ανάγκη στο θέμα της φροντίδας των παιδιών.Μόνο 5% των ερωτηθέντων δήλωσαν ότι η σωματική τιμωρία προλαμβάνει την εκδήλωση παραβατικής συμπεριφοράς, ενώ αντίθετα, σε πολύ υψηλά ποσοστά, άνω του 90% υπήρξαν απαντήσεις όπως : με τη χρήση της σωματικής τιμωρίας «το παιδί μπορεί να φύγει από το σπίτι», «να εκδηλώσει διάφορες μορφές παραβατικής συμπεριφοράς», «να γίνει επιθετικό, πεισματάρικο και αδιάφορο στην τιμωρία».Σε ανάλογα υψηλά ποσοστά οι γονείς πιστεύουν ότι η σωματική τιμωρία μπορεί να προκαλέσει τραυματισμούς, να κάνει το παιδί να αισθάνεται ανεπιθύμητο, να προκαλέσει κατάθλιψη και συναισθηματικά προβλήματα, να κλονίσει τη σχέση γονιού παιδιού, να καθυστερήσει την περιέργεια και την πνευματική του ανάπτυξη και να καλλιεργήσει το φόβο. Πρόσθετα, οι γονείς εξέφρασαν την άποψη ότι με τη χρήση της σωματικής τιμωρίας είναι πολύπιθανό τα παιδιά να χρησιμοποιούν βία ως ενήλικες στα δικά τους παιδιά στο μέλλον.Έχει σημασία να υπογραμμισθεί ότι η ανάλυση ανέδειξε ως ισχυρότερο παράγοντα στη χρήση της σωματικής τιμωρίας, πάνω και πέρα απ’ όλους τους άλλους, την αντίληψη ότι η σωματική τιμωρία αποτελεί δικαίωμα των γονιών.Στο ερώτημα «Τί, κατά την γνώμη σας, διευκολύνει περισσότερο ένα γονιό στο μεγάλωμα του παιδιού του;» οι απαντήσεις που δόθηκαν είχαν ως εξής :1. Το μεγαλύτερο ποσοστό 47.6%, ανέφεραν τη σημασία των σχέσεων ανάμεσα στο ζευγάρι. Η ύπαρξη συμφωνίας μεταξύ των γονιών σε θέματα διαπαιδαγώγησης, η συμπαράσταση μεταξύ των συζύγων, το μοίρασμα της φροντίδας των παιδιών με το σύντροφο, η μεγαλύτερη συμμετοχή του πατέρα και γενικά ο καταμερισμός εργασιών στο σπίτι και η αλληλοκατανόηση είναι τα πλέον χαρακτηριστικά παραδείγματα που δόθηκαν.2. 44.6% όλων των περιπτώσεων αναφέρθηκαν στη σημασία του οικονομικού παράγοντα. Η οικονομική άνεση, οι καλές συνθήκες διαβίωσης, η ύπαρξη σταθερής εργασίας και εισοδήματος υπογραμμίστηκαν ως σημαντικοί παράμετροι στη κατηγορία αυτή.3. 40.8% των απαιτήσεων αφορούσε την ποιότητα των σχέσεων γονιών - παιδιών.4. 37.3% του συνόλου του δείγματος απάντησαν ότι το μεγάλωμα ενός παιδιού μπορεί να διευκολυνθεί μέσα από το ρόλο του σχολείου καθώς και το ρόλο των ειδικών.Με τα δεδομένα αυτά, η Σ.Τ. δεν μπορεί πλέον και στην Ελλάδα να θεωρείται ως αναγκαία και αναπόφευκτη μέθοδος διαπαιδαγώγησης των παιδιών αλλά πρέπει να θεωρείται ως μία παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού, με δυσμενείς συνέπειες για τα παιδιά, τις ενδοοικογενειακές σχέσεις αλλά και το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο.Η αντιμετώπιση του προβλήματος της σωματικής τιμωρίας σε επίπεδο διεθνών οργανισμών και εθνικών προσπαθειών και κινημάτων επιβεβαιώνει τη σημασία της μη βίαιης διαπαιδαγώγησης των παιδιών για την αποτροπή και πρόληψη της βίας.ΕΙΡΗΝΗ ΦΕΡΕΤΗ, Εγκληματολόγος - Κοινωνιολόγος Ινστιτούτο Υγείας του Παιδιού
Μοιραστείτε το στο facebook
Τετάρτη 13 Μαΐου 2009
Zougla online- Γονείς μήνυσαν διευθυντή δημοτικού σχολείου γιατί τους κατασκόπευε
Πηγή: www.zougla.gr
Η online έκδοση της Ζούγκλας. Ρεπορτάζ, Ελλάδα, Οικονομία, Κόσμος, Sports, Τεχνολογία, Videos, ΤV, Στήλες, Επικοινωνία, Blog.
Πηγή: www.zougla.gr
Η online έκδοση της Ζούγκλας. Ρεπορτάζ, Ελλάδα, Οικονομία, Κόσμος, Sports, Τεχνολογία, Videos, ΤV, Στήλες, Επικοινωνία, Blog.
Δευτέρα 4 Μαΐου 2009
Δευτέρα 6 Απριλίου 2009
Οι τιμωρίες δεν διδάσκουν τίποτα στα άτακτα παιδιά
Δευτέρα, 6 Απρίλιος 2009
#fullpost{display:inline;}
Δεν διαβάζουν, καβγαδίζουν, δεν συνεργάζονται. Ο χειρισμός των «δύσκολων» παιδιών δεν είναι εύκολη υπόθεση, όμως με συγκεκριμένες τακτικές ίσως αλλάξει η συμπεριφορά τουςΤου ΑLΑΝ Ε. ΚΑΖDΙΝΗ συμπεριφορά ενός παιδιού μπορεί να βελτιωθεί- το έχουν αποδείξει πενήντα χρόνια ερευνών. Αυτό δεν σημαίνει, όμως, ότι οι γονείς πρέπει να κάνουν έναν καθημερινό αγώνα δρόμου για να αποκτήσουν τα παιδιά καλούς και σωστούς τρόπους.Με άλλα λόγια, δεν χρειάζεται να σας πιάνει πανικός αν το δωμάτιό του θυμίζει βομβαρδισμένο τοπίο...Φυσικά εάν οι γονείς δουν το παιδί τους να περνάει ώρες μπροστά στο παράθυρό του με μια στολή παραλλαγής, φορώντας τη μάσκα του θλιμμένου κλόουν και κρατώντας ένα αεροβόλο με το οποίο να σημαδεύει τους γείτονες, είναι απολύτως λογικό να σκεφτούν ότι πρέπει να κάνουν κάτι και γρήγορα. Για πολλές συμπεριφορές ή συνήθειες των παιδιών, όμως, δεν χρειάζεται να σημάνει ο οικογενειακός συναγερμόςακόμη κι αν αυτές είναι ενοχλητικές. Το πιπίλισμα του αντίχειρα, για παράδειγμα, είναι μια συνήθεια που έχουν πάρα πολλά παιδιά έως τα πέντε τους χρόνια. Από εκείνη την ηλικία το φαινόμενο αρχίζει να εξασθενεί. Εάν λοιπόν ο οδοντίατρος δεν σας πει ότι πρέπει να κάνετε κάτι, μπορείτε να αφήσετε το παιδί σας να πιπιλάει το δάχτυλό του. Η ίδια αρχή ισχύει για το τραύλισμα. Περίπου το 5% των παιδιών τραυλίζουν κάποια περίοδο ανάμεσα στα 2 και τα 5 τους χρόνια. Οι γονείς ανησυχούν όταν συμβαίνει κάτι τέτοιο, αλλά πρέπει να έχουν υπόψη τους ότι σε ποσοστό μεγαλύτερο του 80% αυτά τα παιδιά σταματούν να τραυλίζουν μετά τα έξι τους χρόνια.Οι συμπεριφορές. Στην ίδια κατηγορία περιλαμβάνονται πολλές μορφές συμπεριφοράς που από τους γονείς κρίνονται ενοχλητικές ή απαράδεκτες. Περίπου τα μισά παιδιά ηλικίας 4 και 5 ετών δεν μπορούν να καθήσουν ήσυχα όπως θα ήθελαν οι ενήλικοι και άλλα τόσα κλαψουρίζουν τόσο πολύ ώστε οι γονείς τους το θεωρούν πρόβλημα. Και στις δύο περιπτώσεις, αυτές οι ενοχλητικές συμπεριφορές εξασθενούν με την ηλικία. Με την ίδια ανησυχία αντιμετωπίζουν οι γονείς τα ψέματα που λένε τα παιδιά στην ηλικία των 10 και 11 ετών ή όταν στην εφηβεία κλέβουν καμιά σοκολάτα από το περίπτερο ή κάνουν κάποια πράξη βανδαλισμού (τα μισά αγόρια και ένα στα τρία κορίτσια). Για τα περισσότερα παιδιά, όμως, αυτά δεν είναι προβλήματα που συνεχίζονται στο μέλλον.Η αντίδραση. Πολλοί γονείς αντιδρούν σε αυτές τις περιπτώσεις τιμωρώντας τα παιδιά τους. Και το κάνουν για διάφορους λόγους: για να διδάξουν στα παιδιά το σωστό και το λάθος, για να ικανοποιήσουν το αίσθημα δικαιοσύνης ή για να αποδείξουν την εξουσία τους. Φυσικά, δεν μπορεί να μην υπάρξουν επιπτώσεις για ένα παιδί που χαρακώνει το αυτοκίνητο του γείτονα. Έχει αποδειχθεί όμως ότι η τιμωρία δεν αλλάζει τη συμπεριφορά των παιδιών. Ειδικά, όσο τα παιδιά μεγαλώνουν και γίνονται πιο ανεξάρτητα και περισσότερο ικανά να διεκδικούν, τόσο οι γονείς πρέπει να προσπαθούν να δώσουν απάντηση σε ένα ερώτημα: υ πάρχει λόγος να θέσω όρια εδώ; Ας φανταστούμε για παράδειγμα ένα ακατάστατο δωμάτιο- μια «αιτία πολέμου» ανάμεσα σε γονείς και παιδιά σε πάρα πολλά σπίτια. Αν το ακατάστατο δωμάτιο συνοδεύεται από μιαν ανάλογη συμπεριφορά όσον αφορά τόσο την προσωπική εμφάνιση όσο και τα μαθήματα του σχολείου, τότε η παρέμβαση είναι απαραίτητη. Διαφορετικά, θέστε στον εαυτό σας το εξής ερώτημα: πόσα δωμάτια ενηλίκων θυμίζουν το βομβαρδισμένο τοπίο ενός εφηβικού δωματίου; Είναι βέβαιο ότι θα δυσκολευτείτε να βρείτε έστω και ένα. Ο Άλαν Κάζντιν είναι καθηγητής Ψυχολογίας και Παιδοψυχιατρικής στο Πανεπιστήμιο του Γέιλ και διευθυντής του Κέντρου Γονικής και Παιδικής Κλινικής Αγωγής στο ίδιο πανεπιστήμιοΠώς αντιμετωπίζεται ένας «μικρός τύραννος»;Η ΤΙΜΩΡΙΑ● Έρευνες έχουν δείξει ότι με την τιμωρία δεν διορθώνεται η κακή συμπεριφορά του παιδιού ● Με την τιμωρία το παιδί δεν μαθαίνει τι να κάνει και σπανίως μαθαίνει τι να μην κάνει Η ΣΥΖΗΤΗΣΗ● Δεν είναι βέβαιο ότι με τη συζήτηση βελτιώνεται η συμπεριφορά του παιδιού.Ωστόσο, με τη συζήτηση το παιδί:α. βελτιώνει τις γλωσσικές δεξιότητές του β. αναπτύσσει τις ικανότητές του στη λογική σκέψη γ. αυξάνει τις πιθανότητες να συζητά στην εφηβεία με τους γονείς πράγματα που το απασχολούν Ο ΕΠΑΙΝΟΣ● Η έστω και μικρή βελτίωση της συμπεριφοράς πρέπει να αναγνωρίζεται από τον γονέα είτε λεκτικά είτε με ένα μικρό «δώρο» (π.χ. να του χαρίσετε 15 λεπτά πριν πάει για ύπνο)ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ● «Θα σου απαγορεύσω να κάνεις κάτι. Για να δούμε; Μπορείς να παραμείνεις ήρεμος;».● Αλλάξτε ρόλους. Πολλά παιδιά διασκεδάζουν παίζοντας τους γονείς και λέγοντας «όχι» στον γονέα που υποδύεται το παιδίΧρειάζεται ηρεμία και υπομονήΓιατί να κινήσετε γη και ουρανό για να αντιμετωπίσετε ένα πρόβλημα που θα διορθωθεί από μόνο του; Αυτή η προσέγγιση, ωστόσο, απαιτεί αρκετή δόση ηρεμίας, πειθαρχίας και υπομονής από τους γονείς. Ακόμη και αυτοί οι γονείς, όμως, που θυμίζουν μοναχούς του Ζεν, πρέπει να έχουν υπόψη τους ότι μια συνήθεια που εγκαταλείπει ένα παιδί με τον καιρό είναι πιθανό να επιστρέψει και μάλιστα σε χειρότερο βαθμό από ποτέ. Παρ΄ ότι στις περισσότερες περιπτώσεις η κακή συμπεριφορά δεν ήρθε για να μείνει, δικαίως κάποιοι γονείς μπορεί να ανησυχήσουν. Είναι φυσιολογικό για ένα 4χρονο παιδί να κλέψει ένα γλειφιτζούρι- τι συμβαίνει όμως όταν κλέβει γλειφιτζούρια ένας 12χρονος; Σε αυτήν την περίπτωση, μάλλον πρέπει να ζητήσετε τη βοήθεια κάποιου ειδικού.Πηγή Τα Νέα
Κυριακή 5 Απριλίου 2009
ΝΕΟΛΟΓΟΣ 27ης ΜΑΡΤΙΟΥ 2009, ΦΥΛΛΟ 115
ΕΡΩΤΗΣΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΝΤΙΝΟΥ ΒΡΕΤΤΟΥ - Διακοπή δρομολογίων μεταφοράς μαθητών στις 2 & 3 Απριλίου
Σάββατο, 4 Απρίλιος 2009
#fullpost{display:inline;}
ΕΡΩΤΗΣΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΝΤΙΝΟΥ ΒΡΕΤΤΟΥ
Προς το Υπουργείο Παιδείας και Οικονομίας και ΟικονομικώνΘέμα:Προειδοποιητική διακοπή εκτέλεσης δρομολογίων μεταφοράς μαθητών στην Ανατολική ΑττικήΟι εταιρείες που έχουν αναλάβει την μεταφορά των μαθητών στα δημόσια σχολεία της περιοχής, κατόπιν ανάθεσης από την Νομαρχία Ανατολικής21Αττικής, με σημερινό έγγραφο τους προς τους αρμόδιους ανακοίνωσαν ότι προχωρούν σε προειδοποιητική διακοπή των δρομολογίων διαμαρτυρόμενοι για την μη καταβολή των δεδουλευμένων τους από την αρχή του 2008. Στο έγγραφο που απέστειλαν, αναφέρουν ότι δεν έχουν λάβει καμία ενημέρωση και για τα οφειλόμενα των παρελθόντων ετών. Παράλληλα ανακοινώνουν ότι δεν θα πραγματοποιούν τις εκπαιδευτικές εκδρομές των σχολείων, τις οποίες εκτελούσαν δωρεάν στα πλαίσια της σύμβασης που είχαν υπογράψει με την Νομαρχία Ανατολικής Αττικής.Είναι γνωστό ότι η καταβολή των χρημάτων, γίνεται από την Νομαρχία Ανατολική Αττικής από κονδύλια του Κρατικού Προϋπολογισμού που μεταβιβάζονται από το Υπουργείο Οικονομικών στην Περιφέρεια Αττικής και στην συνέχεια αποδίδονται στις Νομαρχίες.Το θέμα της μεταφοράς των μαθητών είναι ζήτημα ευθύνης της πολιτείας. Είναι ζήτημα που σχετίζεται με την δημόσια δωρεάν παιδεία. Είναι ζήτημα που σχετίζεται με την ύπαρξη θεμάτων αρχής.Ερωτάστε κύριοι Υπουργοί:* Έχετε κατανοήσει την σοβαρότητα του προβλήματος;* Προτίθεστε άμεσα να καταβάλετε τα οφειλόμενα στις εταιρείες μεταφοράς των μαθητών ώστε να συνεχιστούν απρόσκοπτα οι μετακινήσεις των μαθητών;Ο Ερωτών βουλευτήςΝτίνος Βρεττός____________________________________________________________________Με έγγραφό τους προς τα αρμόδια Υπουργεία, την Περιφέρεια Αττικής και την Νομαρχία Ανατολικής Αττικής οι 25 εταιρίες που έχουν αναλάβει την μεταφορά των μαθητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα δημόσια σχολεία της περιοχής, διαμαρτύρονται για την μη καταβολή των δεδουλευμένων ενός και πλέον έτους και αναγγέλλουν προειδοποιητική διακοπή εκτέλεσης των δρομολογίων της Πέμπτης 2/4/09 και Παρασκευής 3/4/09.Η καταβολή των χρημάτων στους μεταφορείς γίνεται από κονδύλια του Κρατικού Προϋπολογισμού που μεταβιβάζονται από το Υπουργείο Οικονομίας και Οικονομικών στην Περιφέρεια Αττικής, η οποία κατανέμει το ποσόν σε κάθε Νομαρχία. Ήδη το οφειλόμενο ποσό για τα δρομολόγια που διενεργούνται στην Ανατολική Αττική είναι της τάξης των 18 εκατομμυρίων ευρώ και παρά τις συνεχείς, γραπτές και προφορικές, οχλήσεις της Νομαρχίας έχει σταλεί το 2009 το ποσό των 1,6 εκατομμυρίων ευρώ, με το οποίο εξοφλήθηκαν οι οφειλές του 2007 και ελάχιστο τμήμα των οφειλομένων για το 2008.
ΕΡΩΤΗΣΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΝΤΙΝΟΥ ΒΡΕΤΤΟΥ - Διακοπή δρομολογίων μεταφοράς μαθητών στις 2 & 3 Απριλίου
Σάββατο, 4 Απρίλιος 2009
#fullpost{display:inline;}
ΕΡΩΤΗΣΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΝΤΙΝΟΥ ΒΡΕΤΤΟΥ
Προς το Υπουργείο Παιδείας και Οικονομίας και ΟικονομικώνΘέμα:Προειδοποιητική διακοπή εκτέλεσης δρομολογίων μεταφοράς μαθητών στην Ανατολική ΑττικήΟι εταιρείες που έχουν αναλάβει την μεταφορά των μαθητών στα δημόσια σχολεία της περιοχής, κατόπιν ανάθεσης από την Νομαρχία Ανατολικής21Αττικής, με σημερινό έγγραφο τους προς τους αρμόδιους ανακοίνωσαν ότι προχωρούν σε προειδοποιητική διακοπή των δρομολογίων διαμαρτυρόμενοι για την μη καταβολή των δεδουλευμένων τους από την αρχή του 2008. Στο έγγραφο που απέστειλαν, αναφέρουν ότι δεν έχουν λάβει καμία ενημέρωση και για τα οφειλόμενα των παρελθόντων ετών. Παράλληλα ανακοινώνουν ότι δεν θα πραγματοποιούν τις εκπαιδευτικές εκδρομές των σχολείων, τις οποίες εκτελούσαν δωρεάν στα πλαίσια της σύμβασης που είχαν υπογράψει με την Νομαρχία Ανατολικής Αττικής.Είναι γνωστό ότι η καταβολή των χρημάτων, γίνεται από την Νομαρχία Ανατολική Αττικής από κονδύλια του Κρατικού Προϋπολογισμού που μεταβιβάζονται από το Υπουργείο Οικονομικών στην Περιφέρεια Αττικής και στην συνέχεια αποδίδονται στις Νομαρχίες.Το θέμα της μεταφοράς των μαθητών είναι ζήτημα ευθύνης της πολιτείας. Είναι ζήτημα που σχετίζεται με την δημόσια δωρεάν παιδεία. Είναι ζήτημα που σχετίζεται με την ύπαρξη θεμάτων αρχής.Ερωτάστε κύριοι Υπουργοί:* Έχετε κατανοήσει την σοβαρότητα του προβλήματος;* Προτίθεστε άμεσα να καταβάλετε τα οφειλόμενα στις εταιρείες μεταφοράς των μαθητών ώστε να συνεχιστούν απρόσκοπτα οι μετακινήσεις των μαθητών;Ο Ερωτών βουλευτήςΝτίνος Βρεττός____________________________________________________________________Με έγγραφό τους προς τα αρμόδια Υπουργεία, την Περιφέρεια Αττικής και την Νομαρχία Ανατολικής Αττικής οι 25 εταιρίες που έχουν αναλάβει την μεταφορά των μαθητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα δημόσια σχολεία της περιοχής, διαμαρτύρονται για την μη καταβολή των δεδουλευμένων ενός και πλέον έτους και αναγγέλλουν προειδοποιητική διακοπή εκτέλεσης των δρομολογίων της Πέμπτης 2/4/09 και Παρασκευής 3/4/09.Η καταβολή των χρημάτων στους μεταφορείς γίνεται από κονδύλια του Κρατικού Προϋπολογισμού που μεταβιβάζονται από το Υπουργείο Οικονομίας και Οικονομικών στην Περιφέρεια Αττικής, η οποία κατανέμει το ποσόν σε κάθε Νομαρχία. Ήδη το οφειλόμενο ποσό για τα δρομολόγια που διενεργούνται στην Ανατολική Αττική είναι της τάξης των 18 εκατομμυρίων ευρώ και παρά τις συνεχείς, γραπτές και προφορικές, οχλήσεις της Νομαρχίας έχει σταλεί το 2009 το ποσό των 1,6 εκατομμυρίων ευρώ, με το οποίο εξοφλήθηκαν οι οφειλές του 2007 και ελάχιστο τμήμα των οφειλομένων για το 2008.
Δευτέρα 30 Μαρτίου 2009
ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΓΕΡΑΚΑ
ΣΥΝΘΕΣΗ Δ.Σ ΕΝΩΣΗΣ ΓΟΝΕΩΝ ΓΕΡΑΚΑ
Πρόεδρος:
Ρουμελιώτη Ρέα
Αντιπρόεδρος:
Ριτζάκης Μανούσος
ΓΕΝ.Γραμματέας:
Μεταξάς Μιχάλης
Ταμίας:
Μπούσης Ηλίας
Εφορος:
Παπαγεωργίου Κωνσταντίνος
Μέλη:
Κόλλιας Αλέξης
Χάλκος Βαγγέλης
Αναπληρωματικά μέλη:
Μανταδάκης Μάρκος
Βαρελάς Στυλιανός
Στην Δημοτική Επιτροπή Παιδείας :
Βούξινου Ανδριανή
Εκπρόσωποι στην Ομοσπονδία Ενώσεων Γονέων και Κηδεμόνων.:
Ρουμελιώτη Ρέα
Ανδριανός Ιωάννης
Μπαλτζίκας Ιωάννης
Πρόεδρος:
Ρουμελιώτη Ρέα
Αντιπρόεδρος:
Ριτζάκης Μανούσος
ΓΕΝ.Γραμματέας:
Μεταξάς Μιχάλης
Ταμίας:
Μπούσης Ηλίας
Εφορος:
Παπαγεωργίου Κωνσταντίνος
Μέλη:
Κόλλιας Αλέξης
Χάλκος Βαγγέλης
Αναπληρωματικά μέλη:
Μανταδάκης Μάρκος
Βαρελάς Στυλιανός
Στην Δημοτική Επιτροπή Παιδείας :
Βούξινου Ανδριανή
Εκπρόσωποι στην Ομοσπονδία Ενώσεων Γονέων και Κηδεμόνων.:
Ρουμελιώτη Ρέα
Ανδριανός Ιωάννης
Μπαλτζίκας Ιωάννης
Κυριακή 29 Μαρτίου 2009
ΙΑΤΡΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ 4ου Δημοτικού Γέρακα
ΣΥΛΛΟΓΟΣ
ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ
4ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΕΡΑΚΑ
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του 4ου Δημοτικού Γέρακα σας προσκαλούν στην Ιατρική Ημερίδα με θέμα:
Η υγεία των παιδιών μας και οι επιπτώσεις από την σύγχρονη τεχνολογία
Που θα πραγματοποιηθεί στο Δημαρχείο του Γέρακα την Κυριακή 5 Απριλίου 2009 και ώρα 11:00 πμ
Τα θέματα που θα συζητηθούν θα αφορούν τη σωστή διατροφή, την παχυσαρκία τον παιδικό διαβήτη ,τον σωστό εμβολιασμό, την στοματική υγεία καθώς και τις επιπτώσεις στην υγεία από την σύγχρονη τεχνολογία.
Κύριοι ομιλητές της ημερίδας θα είναι οι:
Καραχάλιου Φενέλη Α’ Επιμελήτρια Παιδιατρικής Ενδοκρινολογικής
Κλινικής Νοσοκομείου Παίδων Αγλαΐα Κυριακού .
Τμήματος Αύξησης & Ανάπτυξης .
Θέμα: Διατροφή ,Παχυσαρκία, Διαβήτης ,Χοληστερίνη.
Νικολοπούλου Σταυρούλα Παιδίατρος Διδάκτωρ του Πανεπιστήμιου Αθηνών
Θέμα: Εμβόλια
Ράϊκου Έφη Χειρούργος Οδοντίατρος
Θέμα: Πρόληψη
Τσαλαφούτας Ιωάννης Ακτινοφυσικός Νοσοκομείου Αγίου Σάββα
Θέμα : Επιπτώσεις της τεχνολογίας στην υγεία.
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΡΕΑ ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗ ΒΑΣΙΛΗΣ ΦΟΦΩΛΟΣ
Υπό την αιγίδα του Δήμου Γέρακα
ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ
4ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΕΡΑΚΑ
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του 4ου Δημοτικού Γέρακα σας προσκαλούν στην Ιατρική Ημερίδα με θέμα:
Η υγεία των παιδιών μας και οι επιπτώσεις από την σύγχρονη τεχνολογία
Που θα πραγματοποιηθεί στο Δημαρχείο του Γέρακα την Κυριακή 5 Απριλίου 2009 και ώρα 11:00 πμ
Τα θέματα που θα συζητηθούν θα αφορούν τη σωστή διατροφή, την παχυσαρκία τον παιδικό διαβήτη ,τον σωστό εμβολιασμό, την στοματική υγεία καθώς και τις επιπτώσεις στην υγεία από την σύγχρονη τεχνολογία.
Κύριοι ομιλητές της ημερίδας θα είναι οι:
Καραχάλιου Φενέλη Α’ Επιμελήτρια Παιδιατρικής Ενδοκρινολογικής
Κλινικής Νοσοκομείου Παίδων Αγλαΐα Κυριακού .
Τμήματος Αύξησης & Ανάπτυξης .
Θέμα: Διατροφή ,Παχυσαρκία, Διαβήτης ,Χοληστερίνη.
Νικολοπούλου Σταυρούλα Παιδίατρος Διδάκτωρ του Πανεπιστήμιου Αθηνών
Θέμα: Εμβόλια
Ράϊκου Έφη Χειρούργος Οδοντίατρος
Θέμα: Πρόληψη
Τσαλαφούτας Ιωάννης Ακτινοφυσικός Νοσοκομείου Αγίου Σάββα
Θέμα : Επιπτώσεις της τεχνολογίας στην υγεία.
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΡΕΑ ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗ ΒΑΣΙΛΗΣ ΦΟΦΩΛΟΣ
Υπό την αιγίδα του Δήμου Γέρακα
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
Αναρτήσεις
